Tình huống
A. là một cậu bé sáu tuổi, đang học tại một trường đặc biệt dành cho trẻ em có khó khăn về xã hội, cảm xúc và hành vi. Em được chẩn đoán mắc chứng tự kỷ.
Tóm tắt các biểu hiện
Em có khả năng học tập với óc tò mò và óc hài hước. Em thể hiện thế mạnh trong lĩnh vực toán học và khoa học và thích chơi với đồ chơi xây dựng như Lego trên máy tính của mình.
A. gặp khó khăn trong việc điều chỉnh cảm xúc của mình dẫn đến các hành vi đáng lo ngại, đặc biệt là trong môi trường học đường.
Những yếu tố bên ngoài có thể gây ảnh hưởng
Sau khi tham khảo ý kiến của giáo viên và phụ huynh, các yếu tố kích hoạt hành vi sau đây đã được xác định.
- A gặp khó khăn trong việc trình bày, tương tác với mọi người
- Em cảm thấy các bạn khác không chịu làm theo cách em muốn, nên em cáu kỉnh…
- Em muốn chơi trò chơi và không muốn học chữ
- Những đứa trẻ khác hay trêu đùa em
Các yếu tố bên trong
Sau khi quan sát và tham khảo thêm ý kiến của phụ huynh và giáo viên, rõ ràng là những thiếu hụt sau đây đã ảnh hưởng đến khả năng đối phó của A trong các tình huống nói trên
- Em không thể hiểu, gọi tên, kiểm soát cảm xúc của mình
- Em không biết cách yêu cầu sự giúp đỡ trong lớp học
- Em không biết làm thế nào hay kiềm chế khó chịu khi thua một trò chơi hoặc khi những đứa trẻ khác không tuân theo quy tắc em muốn
- Em không nhận thức được hậu quả của hành động của mình đối với bản thân và những người khác
Cách hỗ trợ:
Các cách sau đây đã được sử dụng để giúp A. nhận ra và kiểm soát cảm giác tức giận:
- Giúp em khám phá cách mọi người trải qua nhiều cảm giác khác nhau, bao gồm cả sự tức giận. Giúp em hiểu về những gì xảy ra với cơ thể chúng ta khi chúng ta cảm thấy tức giận (ví dụ: Núi lửa trong bụng tôi)
- Sách và trò chơi phù hợp với lứa tuổi để tạo điều kiện giảng dạy và hiểu về cảm giác tức giận và các cách giúp quản lý điều này (ví dụ: The Red Beast, The Overheating Game)
- Giáo viên chuyên biệt hỗ trợ em hiểu cách đúng và sai để quản lý các tình huống mà em cảm thấy khó khăn (ví dụ: đương đầu với thua cuộc, đối phó với sai lầm)
- Thẻ Powercard được sử dụng làm lời nhắc trong môi trường tự nhiên
- Tạo một ‘khu vực yên tĩnh’ trong lớp học (có thể được sử dụng) khi giáo viên quan sát thấy rằng em đang trở nên thất vọng, mất kiểm soát với một tình huống
- Sử dụng các cách để hỗ trợ em kiểm soát và điều chỉnh cảm xúc của mình, ví dụ Thang điểm 5, các bài tập thở sâu
- Lập Bản đồ hành vi xã hội (xem bên dưới) chỉ ra tác động của hành vi của em đối với người khác
