Do đó, giáo viên có trách nhiệm quan sát học sinh và nhận thức được các chỉ số về sự lo lắng. Các chỉ số này sẽ là riêng cho từng học sinh; một số sẽ có dấu hiệu lo lắng rất rõ ràng (ví dụ như la hét, chạy khỏi phòng) trong khi những người khác sẽ thụ động hơn (ví dụ nét mặt trống rỗng nhưng có vẻ nhợt nhạt và không tham gia vào các hoạt động trong lớp).
Nhiều học sinh sẽ có dấu hiệu lo lắng ban đầu nhưng những học sinh khác có thể đột ngột chuyển sang các hành vi cực đoan hơn.
Các dấu hiệu đánh nhau, trốn hoặc đóng băng thường rõ ràng:
- ‘ Dấu hiệu chống lại’ có thể bao gồm ngôn ngữ hung hăng hoặc hành vi;
- ‘ Bay’ dấu hiệu có thể bao gồm lẩn trốn dưới một bàn làm việc hoặc chạy từ lớp học;
- Các dấu hiệu ‘đóng băng’ có thể bao gồm sự rời bỏ trong các hoạt động và tương tác trong lớp học.
Một số chỉ số về sự lo lắng bao gồm:
CÁC DẤU HIỆU SINH LÝ
- Đổ mồ hôi
- Thở nặng nhọc
- Thay đổi xanh xao
- Chảy nước mắt
- Nhức đầu
- Những cơn đau dạ dày; buồn nôn
- Mệt mỏi; báo cáo sự thay đổi trong mô hình giấc ngủ
- Thay đổi cảm giác thèm ăn
- Đi vệ sinh thường xuyên hơn
DẤU HIỆU HÀNH VI
- Cáu gắt
- Chửi người khác
- Ngôn ngữ không phù hợp với nhân viên và bạn cùng lớp
- Lầm bầm trong hơi thở
- Gây hấn về thể chất
- Tăng các hành vi lặp đi lặp lại, ví dụ như búng ngón tay trước mắt, nhịp độ, tiếng ồn lặp đi lặp lại
- Tăng cường các thói quen và nghi thức cứng nhắc
- Tăng suy nghĩ ám ảnh
- Ẩn / trốn
- Từ chối hoàn thành công việc được giao
- Giảm đi học / từ chối đi học
- Làm hại bản thân
